校园人物雕塑通过固体材料构成的富有感染力的造型，以渐进、重复的审美方式，长期传播文化信息，对学生发挥独特的美育功能。进入以人物雕塑为主体的环境空间后，学生从对人物雕塑的外部形态和整体环境氛围的印象开始，然后通过作品和环境遵循雕塑家暗示的导向方向，不断欣赏作品的内容和展示的外观之美。校园人物雕塑的审美意识是通过雕塑的艺术形式来表现的，也可以让学生体验和感受到美学思想。

    校园人物雕塑的审美可以培养其审美能力，提高其人文素质，使学生走向更高的精神境界，树立崇高的人生理想，这是环境教育的重要作用。另外，学校是育人的地方。将人物雕塑放置在合适的地方是学校美育的一个组成部分。校园人物雕塑的制作也要有教育功能。

    校园人物雕塑有利于培养学生对校园的自豪感、归属感和责任感。因为雕塑能够将人文艺术与自然环境紧密结合，如何利用好校园雕塑的载体功能，一方面展示当代文明的成果，反映未来；另一方面可以记录高校的历史和人文内涵。